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高校思想政治理论课“矩阵式协同教学”的理论与实践

来源: 作者: 发布时间:2019-12-26 07:43

  一、事例施行时刻:2014年5月——2019年11月

  二、施行进程

  1、运用“矩阵”推理出“思政协同教育C型矩阵图”(如图1-3)、“高校思维政治理论课协同教育L型矩阵图”(如图4),为细致剖析思维政治理论课协同教育供给了理论根据和科学的东西。

  C型矩阵图

  思政协同教育C型矩阵图

  思政协同教育C型矩阵图

  2、运用理论效果,理论辅导实践建立了“互联网+思维政治理论课长途协同教育渠道”

  经过“互联网+思维政治理论课协同教育渠道”渠道和手机终端的结合及校内校外协同机制的执行,使“高校思政教育L型矩阵图”呈现出的影响高校思维政治理论课的各匹对要素得以聚合效应表现。

  

  3、“互联网+思维政治理论课长途协同教育渠道”、手机终端及校内校外协同机制运转。

  三者的杰出运转使思维政治理论课教育质量和教育效果在多方协同中得到进步。

  4、加强校园“课程思政”建造和协同作业

  经过协同各院系各专业加强本校“课程思政”建造作业,一方面加强“高校思政教育L型矩阵图”中自然科学与思政、社会科学与思政结合的协同聚协效果,另一方面临专业教师进行必定程度上的思维政治教育.

  5、充分使用“广东轻工职教集团思政作业专家辅导委员会”和校外特聘专家团队。

  执行教育部《高等校园马克思主义学院建造规范》文件要求中关于选聘高水平专家担任特聘专家,统筹好八支部队上思政课讲台的文件精力。

  6、充分使用“互联网+思维政治理论课长途协同教育渠道”加强长途实践辅导和直播教育。

  经过“互联网+思维政治理论课长途协同教育渠道”对校外实践学生进行长途辅导,并对学徒制学生打开长途直播教育,或针对校内学生进行课程拓宽现场直播展现。

  教育部网站刊发“矩阵式”教育

  三、具体办法

  根据推理出的高校思维政治理论课L型矩阵图(如图5 ),凭仗互联网技能,建立“互联网+思维政治理论课长途协同教育渠道”,经过此渠道能够实际完结下表中的协同理念,完结了高校思政教育的跨区域、跨行业、夸学科的全面协同。

  高校思维政治理论课协同教育L型矩阵图

  第一阶段

  (一)以“蓝墨云班课”或“学习通”移动终端为渠道,建构班级群和协同家长群。

  1.经过长途协同教育渠道系统,让本班学生家长即时地参加讲堂教育;用家长朴素的言语、真诚的情感、日子的道理完结教育效果。

  2.定时发送能够进步政治觉悟、意思形状、心思、科学引导孩子方式办法等各方面学习文献、视频、链接等(可结合“学习强国”“今天头条”常识点转、链,由马院值勤教师收拾、审阅、转送),以及许多科普常识。

  (二)深化加强全校“课程思政”建造作业。

  1.构建执行“课程思政”教育改革各项配套机制(奖惩机制、立异机制等),经过政治理论学习、常识交融、办法融通等办法来完结课程思政的“顶层规划”。

  2.加强马克思主义学院教师对全校院系课程思政的辅导作业,马克思主义学院教师装备各院系“包干到户”,高质量地执行课程思政的教育改革。

  (三)加强社会实践辅导

  1.由校园统筹,思政课教师参加校园社会实践构思,加强社会实践中的“实践课程”思政要素;

  2.经过长途协同教育渠道定时对顶岗实习和社会实践的学生展开长途思政教育(比方,与前去群众实习的学生,一个月展开一次长途思政课教育;一方面完结盯梢学生思维动态,另一方面完结思政动态教育意图。)

  第二阶段

  (一)持续深化展开马克思主义学院“思政”教育教育改革,

  1.用新思维、新办法传递马克思主义哲学思维和社会政治科学理念,展开“专题化”教育改革,探求“慕课”教育实践形式,完结“混合式教育”。

  2.凭借人工智能(AI)(如图6)、VR虚拟实际、AR增强实际等信息化网络技能等新手法,推进思维政治教育“虚拟仿真体会室”建造。

  

  图6 人工智能AI讲堂

  (二)开发校内素质教育实践方式办法

  1.夯实大学生思维道德素质“研练式”实践教育法,

  2.构建“矩阵式”协同教育法,

  3.创立大学生思维政治教育“虚拟仿真体会室”,

  4.开发大学生思维政治教育“模仿现场”基地,如,在条件答应的情况下建造模仿缩小版“铁索桥、大渡河(在安全可控范围内有片场所拉条铁索,结合体育体育棉垫,或下面搞一米深水潭)等等。

  第三阶段

  (一)经过校内马克思主义哲学、社会哲学课程教育,经过长途协同教育可视系统弥补社会实践哲学,完结社会哲学对思维政治教育的影响。

  (二)经过校内社会科学课程教育,经过长途协同教育可视系统弥补社会实践科学,完结社会科学对思维政治教育的影响。

  (三)经过长途渠道 约请家长长途进行亲子活动,部分完结亲子实践。

  四、立异点

  1. 教育理念立异

  将矩阵理论、系统理论、协同理论、实践理论、教育教育理论和思维政治教育办法理论有机交融,融会贯穿,完结跨界教育、跨范畴培育、跨地域感触、跨时空融汇一种全新的教育理念。表现出系统性、多样化,主体性、情感染,理论性、生动化,以人为本、全面发展于一体的全新理念。

  2.教育办法立异

  “矩阵式协同教育” 初次将“矩阵”使用于思维政治教育教育,把与思维政治教育和思维政治理论课教育相关联的要素排列组合,经过“矩阵”聚合相关要素“能量”,使用各要素间的聚合效应,来系统化到达和进步思维政治理论课教育效果。是集传统教育办法和现代信息技能教育于一体,集教授、评论、直观演示、观赏、现场感染及开放式、协作式、演示教育、问题式学、探求式、情形式、实践等教育办法于一体的具有归纳教育特点和重要使用价值的立异性教育办法。

  3.教育形式立异

  创始“互联网+思政”多维协同教育形式。使用互联网打破区域限制、时空限制,到达过多方长途、即时或延时协同,使校园、家庭、社会(企业、社会办理、服务等组织)等等进入讲堂,聚合全员要素进步教育质量、进步素质教育效果。

  4.教育途径的立异

  运用传统教育和现代信息化教育手法,依“互联网+思维政治理论课长途协同教育渠道”,环绕思政学科范畴的核心内容,恰当的规划情形,提出意思形状范畴反映的问题,经过教育主体(家庭、校园、社会)地全面有用参加,充分考虑社会科学、自然科学和实践的内在要素,引发学生深度探求、广度考虑、深入感悟、厚积内化。创造性地处理了当时高校思维政治理论课做不到的全方位浸育问题。

  5.大学社会服务教育途径的拓荒性立异

  “矩阵式协同教育”客观上部分完结了大学的社会服务功用,经过家庭和社会的协同在完结学生教育意图的一起,完结对家长和社会参加人士的思维政治教育,对进步国民素质和社会政治认识起到必定的影响效果,创造性的完结了思维政治理论讲堂教育与大学社会服务教育的融会贯穿,执行了大学的社会服务功用。

  五、效果首要处理的教育问题及处理教育问题的办法

  1.扭转了传统思维政治理论课教育的相对封闭性、阻隔性、机械性和脱离实际性

  “矩阵式协同教育”克服了“独断”、消除了“范畴”、打破了“边界切割”,完结了跨地域、跨行业、跨学科、跨时空的讲堂教育,是一场当之无愧的“讲堂改造”,构成范畴贯穿、系统性改造、教育立异的思政课教育新形式,为完结“八支部队上思维政治理论课讲台”找到了办法,拓荒了途径。

  2. 处理了思维政治理论讲堂与实践的无序对接及脱节问题

  坚持理论性和实践性相统一。“矩阵式协同教育”用科学理论培育人,注重实践,把思政课细分为校园实践和校外实践又把校外实践分为社会实践和亲子实践,把“小讲堂与大讲堂无”缝链接。

  3.处理了主导性与主体性的紊乱问题

  坚持主导性和主体性相统一。“矩阵式协同教育”对素质教育的横向三维(主体变量)、纵向三维(内在变量)、竖轴(教育变量)界定明晰且变量改变掌控有序,处理了在传统教育中,由于思政理论的难度、深度和广度问题,常常呈现的捉襟见肘问题。

  4.处理了显性教育与隐性教育权重界定问题

  坚持显性教育和隐性教育相统一。经过“矩阵”推理,在杂乱的思维政治理论课教育系统中,既看到显性教育要素又重视隐性教育要素,经过要素在环境中“权重”,确认着力点,发掘全部有利于思维政治教育资源,真实完结全员、全程、全方位育人。